SESIÓN 3	Recapitulación 1
contenido temático	-          Presentación del curso. Diagnóstico, -          El programa, metodología de trabajo y evaluación del curso.

 

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Revisaran el cronograma, mapa conceptual, examen diagnóstico, formas de trabajo y evaluación, la relación de la Química con la ciencia, Tecnología y Sociedad. Procedimentales ·       Elaboración de transparencias .pps y manejo del proyector. ·       Discusión en equipo ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Confianza, colaboración,  cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	De computo: -          PC con internet. De proyección: Proyector tipo cañón, programas de Gmail. -          Didáctico: Documentos electrónicos  elaborados en las dos sesiones anteriores.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA  - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase  solicita lo siguiente: - Cada equipo elabora un resumen escrito  de lo visto en las dos sesiones anteriores. Equipo 1 2 3 4 5 6 Resumen Martes:se dio la bienvenida por el inico de semestre y se explicaron algunas nuevas formas de trabajo y evaluación  , además, dimos nuestros correos y formamos los nuevos equipos . Jueves : hubo una salida grupal al cerro de zacatapetl , donde tuvimos que ir hasta la cima del cerro a recaudar tierra , después de la parte de en medio y por ultimo en la parte de abajo , aproximadamente recaudamos un kilo de tierra ,, Martes: EL profesor nos presento los temas que vamos a ver en el semestre, la forma de evaluación, nos entrego el programa. Hicimos un examen diagnostico. Jueves: fuimos al cerro de zacaltepetl a tomar muestras del suelo de 3 puntos diferentes.   MARTES: El profesor nos dio una pequeña introducción de cómo íbamos a trabajar el segundo semestre y aparte realizamos un examen diagnostico con los conocimientos básicos que habíamos aprendido en el primer semestre JUEVES: Realizamos una excursión hacia el serró que esta al costado del CCH ahí fuimos a recoger 3 tipos de muestras 1kg de la parte de arriba, 1kg de en medio y 1kg de abajo.  El martes  vimos la presentación de los temas que vamos a trabajar en el semestre en química II, después nos entrego el programa para hacer las tareas y nos aplico un examen diagnostico. El jueves fuimos al cerro de zacaltepetl  a recoger muestras de suelo: bajo, medio y alto, el color de la tierra cambiaba en cada punto. MARTES: en la clase el profesor nos repartió el cronograma de estudios de los temas que veremos a lo largo del semestre, posteriormente nos aplico un examen diagnostico, y terminando formamos nuevos equipos JUEVES: Salimos apenas empezó la clase hacia el cerro de zacaltepetl Y recolectamos un kg. De muestras de tierra que utilizaremos En un experimento, relacionado con el suelo JJJ El pofresor nos entrego el cronograma de estudios el cual abarca los temas que vamos a tomar este nuevo semestre, también ahí mismo se explico el método de evaluación y también se procedió a formar nuevos equipos. JUEVES: Se hizo expedición hacia el cerro Zacatepetl el  cual consistía en recoger un kilo de tierra de dicha zona la cual se ocupara para realizar un trabajo relacionado con la importancia del suelo.   FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE  El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Física y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad. -          Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de las actividades     Contenido:     Resumen de la indagación bibliográfica.     Actividad de Laboratorio.

 

 

Semana2 SESIÓN 4	PRIMERA UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
contenido temático	¿Qué es el suelo?

 

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  5. Incrementa su capacidad de observación al identificar algunas características del suelo. 6. Reconoce al suelo como una mezcla heterogénea a partir de la identificación de sus componentes. (N3) 7. Manifiesta mayor capacidad de análisis y síntesis de la información obtenida al experimentar y de comunicación oral y escrita al expresar sus conclusiones. Procedimentales ·       Desarrolle  su habilidad en la búsqueda de información ·       Desarrolle su capacidad de observación al experimentar ·       Reconozca que los experimentos son una forma de obtener información y de acercarse al conocimiento de la realidad. ·       Identifique las variables por observar en un experimento. ·        Actitudinales ·       Respeto en el manejo responsable del agua. ·       Cooperación y  solidaridad con los integrantes de su equipo
Materiales generales	De Laboratorio: Material: ·         Tamices de malla gruesa ·          Tamices de malla mediana ·         Tamices de malla fina ·         Vaso de precipitados de 250 ml ·          Balanza ·         Probeta graduada de 100 ml. ·         Capsula de porcelana ·         Tres botellas desechables de 300 ml Sustancias: ·         Suelo del cerro de Zacaltepetl abajo ·         Suelo del cerro de Zacaltepetl en medio ·         Suelo del cerro de Zacaltepetl arriba ·         Agua destilada Didáctico: -          Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes: Preguntas ¿Qué es el suelo?   ¿Por qué es importante el suelo?   ¿Qué tipo de mezcla es el suelo?   ¿Cómo se clasifican los componentes sólidos del suelo?   ¿De qué está formada la parte inorgánica del suelo?     ¿De qué está formada la parte orgánica del suelo?     Equipo 5 1 6 2 4 3 Respuesta Es la superficie de la tierra, solida con agentes que ayudan al desarrollo de plantas, (y al mismo tiempo de animales, humanos.) seres vivos.  JJJ El suelo es un recurso no renovable aun que inagotable para las plantas, además de ser un elemento natural muy complejo y presenta muchas variantes, además puede estar cubierto por agua, como en los mares, ríos, lagos etc. Heterogénea. Orgánicos inorgánicos   Esta formado de   partículas de roca que se han formado por desgaste bajo la acción de los agentes atmosféricos La materia orgánica es uno de los componentes del suelo, en pequeña porción, formada por los restos vegetales y animales que por la acción de la micro biota del suelo son convertidos en una materia rica en reservas de nutrientes para las plantas, asegurando la disponibilidad de macro y micronutrientes.   􀂃 Con base en las observaciones, realizar un dibujo de los componentes del suelo. (A5) 􀂃 Discusión grupal basada en el concepto de mezcla para concluir que el suelo es una mezcla heterogénea formada por componentes sólido, líquido y gaseoso. Destacar que los componentes sólidos se encuentran en mayor proporción. (A6, A7) 􀂃 Elaborar un informe escrito de la actividad experimental. (A6, A7) Se emplea la técnica Discusión en equipo, para procesar su información, sintetizar y  aprender del texto. Cada equipo lee diferente contenido sobre las preguntas. FASE DE DESARROLLO Actividad 1   Características Físicas del Suelo del cerro de Zacaltepetl.   Problema a resolver: ¿Qué líquido disuelve más sólidos, agua, alcohol ó petróleo?   Procedimiento:   - Colocar en el vaso de precipitados 250 ml del suelo de abajo del cerro. - Pesar la cantidad de suelo medida. - Pasar el suelo por el tamiz grueso, el suelo tamizado por el tamiz mediano y finalmente por tamiz delgado. - Medir el volumen y pesar el suelo tamizado por el tamiz fino. -Guardar el suelo  tamizado de  abajo en medio y arriba en cada botella desechable e identificarlo. - Escribir los datos obtenidos en el cuadro de observaciones. - Repetir el procedimiento con la muestra de suelo del cerro de en medio y arriba. Formulación de hipótesis y las variables a controlar:   Observaciones: Fotos de material sustancias procedimiento. Muestra del suelo del cerro Equipo1   Volumen en el vaso (ml)   Peso del suelo (g)   Densidad del suelo (g/ml)   Volumen del suelo fino (ml)   Peso del suelo fino (g)   Observaciones   Abajo 250           En medio 250           Arriba 250               Muestra del suelo del cerro Equipo2 Volumen en el vaso (ml)   Peso del suelo (g)   Densidad del suelo (g/ml)   Volumen del suelo fino (ml)   Peso del suelo fino (g)   Observaciones   Abajo 250           En medio 250           Arriba 250             Muestra del suelo del cerro Equipo 3   Volumen en el vaso (ml)   Peso del suelo (g)   Densidad del suelo (g/ml)   Volumen del suelo fino (ml)   Peso del suelo fino (g)   Observaciones   Abajo 250           En medio 250           Arriba 250             Muestra del suelo del cerro Equipo  4   Volumen en el vaso (ml)   Peso del suelo (g)   Densidad del suelo (g/ml)   Volumen del suelo fino (ml)   Peso del suelo fino (g)   Observaciones   Abajo 250           En medio 250           Arriba 250             Muestra del suelo del cerro Equipo5   Volumen en el vaso (ml)   Peso del suelo (g)   Densidad del suelo (g/ml)   Volumen del suelo fino (ml)   Peso del suelo fino (g)   Observaciones   Abajo 250           En medio 250           Arriba 250               Muestra del suelo del cerro Equipo 6   Volumen en el vaso (ml)   Peso del suelo (g)   Densidad del suelo (g/ml)   Volumen del suelo fino (ml)   Peso del suelo fino (g)   Observaciones   Abajo 250           En medio 250           Arriba 250             Muestra del suelo del cerro Equipo   Volumen en el vaso (ml)   Peso del suelo (g)   Densidad del suelo (g/ml)   Volumen del suelo fino (ml)   Peso del suelo fino (g)   Observaciones   Abajo 250 398.6 1.59 85 152.5 1.79 En medio 250 309.7 1.23 90 183.9 2.04 Arriba 250 252.3 1 150 178 1.58   Conclusiones: Cuando el suelo fue fino tubo mayor densidad porque estaba mas compacto. FASE DE CIERRE  Analizar colectivamente las dificultades que se enfrentan para mejorar el suelo de la Ciudad de México y su zona conurbada.  Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. http://profmokeur.ca/quimica/ Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de la actividad enviada al Blog Producto: Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas del grupo. Indagación del programa gratuito tabla periódica.